感觉统合指导师招生对象有从事特殊儿童的诊察评 估、康复等康复中心人员。感觉统合指导师工作原则？

感统指导师招生对象

1、各康复机构从事自、闭康复及干预的老师；2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等康复中心人员；3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长；4、特殊教育融合学校的任课老师；5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等；耐心细致感统失调幼儿是一群特殊群体，不良因素的共同作用促进了感统失调幼儿心理、行为问题的出现，表现为害怕情绪、发脾气、易怒、爱哭闹等一些现象，对于学生一时做不到的，教师要细心而有系统的引导，并将此做成计划，用活动将这些不佳的感觉反应有效的加以组织。对于学生出现不良情绪，教师要马上中止训练，进行安抚，调整好学生的情绪，在训练中教师要耐心、耐心、再耐心。

感觉统合指导师原则

1、训练当中要让儿童感到愉快而不是压力和恐惧2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择3、通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，使儿童能作出适应性反应4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦5、训练前后对孩子的感统失调的类型和程度进行评 估，制定相应的训练课程6、为儿童创建丰富多彩的室内活动场所，在活动中进行快乐教学7、给儿童自由选择项目的权利，从自选动作过度到规定动作，以此调动他们的参与兴趣8、对年龄幼小的儿童，用引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的9、通过感觉统合训练和表扬，加强孩子意识品质的培养，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。

感觉统合指导师证的报名条件

1*高中（含）以上学历；2*高中或同等学历并从事本职业业2年以上；3*教育类，心理类毕业生；4*连续从事本行业工作3年以上工作经验者。证书颁发：教 育 部直属单位颁发，含金量高，全国通用。联网可查，上岗必备证书。

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