1*由父母和未婚子女组成的家庭[文]，在家庭结构上属于（）。

A*主干家庭

B*核心家庭

C*联合家庭

D*标准家庭

2*儿童口语发展的关键期为（）。

A*1-2 岁

B*2-3 岁

C*3-4 岁

D*4-5 岁

3*幼儿在（）岁期间，头围增长[章]迅速。

A*0-2 &nbs[来]p;

B*3-4   

C*5-6   

D*7-8

4*个体的依恋风格是婚姻关系的[自]影响因素之一，下列说法中不正确[国]的是（）。

A*高焦虑的个体，感受到配偶支[家]持越少，婚姻满意度越低

B*高焦虑高回避型的个体，在结[认]婚三个月后，婚姻满意度一定会大[可]幅度下降

C*高回避型的个体，感受到较大[的]的家庭、工作冲突时，婚姻满意度[康]会大幅度下降

D*高焦虑高回避型的个体，对产[复]后夫妻冲突的解决较差

5*关于父母教养角色的差异，下[理]列说法中不正确的是（）。

A*母亲与孩子的互动主要是在生[疗]活照顾上,而父亲多被当作玩伴

B*在孩子刚出生时，父亲和母亲[师]的教养能力没有显著差异

C*母亲教养投入对父子依恋不具[证]有负性作用

D*父母双方教养技能的获得往往[文]是在“做中学”

6*（）提出在教养中父母承担不[章]同角色，父亲主要是提供规则和纪[来]律，母亲负责提供爱和温暖。

A*弗洛伊德

B*华生

C*蒙台梭利

D*杜威

7*广义上的协同教养是指（）。[自]

A*在教养子女的过程中，承担儿[国]童教养责任的父母相互协作的活动[家]

B*在教养儿童的过程中，所有承[认]担儿童教养责任的成人相互协作的[可]活动

C*在教养儿童的过程中，学校、[的]教师和父母相互协作的活动

D*在教养儿童的过程中，父母和[康]其他直系亲属相互协作的活动

8*能够做到耐心倾听和共情的家[复]长，孩子也会自然而然地学习到这[理]种沟通方式。这说明倾听和共情可[疗]以（）。

A*让孩子得到安慰，感觉到被尊[师]重

B*跟孩子建立良好的亲子关系

C*培养孩子的共情能力

D*帮助孩子从情绪当中释放出来[证]

9*在亲子沟通中，下列哪一项不[文]属于“我”的信息基本表达形式？[章]（）

A*描述使自己产生情绪的行为，[来]描述、述事实

B*陈述自己对行为可能带来的后[自]果的感受

C*以个人的情绪表达为主，描述[国]个人感受

D*陈述自己对行为可能帯来的后[家]果的认知

10*在（）的时候，父母的表扬[认]对孩子具有鼓励的作用。

A*孩子行为的目的是为了获得表[可]扬

B*父母表扬的目的是控制孩子达[的]到自己的期望

C*孩子对父母的表扬有期望或要[康]求

D*父母的表扬不含有价值判断，[复]不强调比较和竞争

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